Mønsterbygging i Photoshop

Noe av det jeg liker best med programvaren Adobe Photoshop er alle mulighetene programmet gir i arbeid med lag/layers og farger. Dette er spesielt nyttig når vi arbeider med utvikling av egne mønster, mønsterbygging. De fleste klasser jeg har hatt på yrkesfag og studiespesialisering har arbeidet med formale virkemidler i form og farge gjennom oppgaver som involverer mønsterbygging. Med utgangspunkt i en naturform, et blad eller en frukt, har elevene forenklet, stilisert, beskåret og abstrahert formen til en unik ny form, et abstrakt mønsterelement. Dette mønsterelementet skanner vi og arbeider videre med ved hjelp av pc og Photoshop.

I Photoshop bruker vi mange verktøy og funksjoner. Da jeg forrige uke gjennomførte tavleundervisning via pc og projektor om verktøyet og mønsterbyggingen i Photoshop, tok jeg samtidig skjermopptak ved hjelp av PowerPoint sitt Opptaksverktøy. Filmene ble lagret i skolens Sharepoint (Lage mønster i Photoshop - del 1: http://bit.ly/PSMally1 , Lage mønster i Photoshop - del 2: http://bit.ly/PSMally2) og på YouTube kanalen min: Del 1 og Del 2. Disse opplæringsfilmene kan elevene se på nytt ved behov underveis i sin egen arbeidsprosess. Og dersom elever er fraværende kan de enkelt bli oppdatert på gjennomgått fagstoff. Som i klasserommet skjer det gjerne noen feilformuleringer og tenkepauser når jeg lager slike filmer, men det gjelder å senke skuldrene og godta det uperfekte.  

Gøy med eksamen

Når elevene velger kreative fag må eksamensformen gjenspeile en slik utdanning. I programfaget Design og arkitektur 1,2,3 på det studieforberedende utdanningsprogrammet Kunst, design og arkitektur kan elevene trekkes ut til en praktisk eksamen. Det samme gjelder de fleste av våre fagspesifikke programfag. I løpet av de tre årene på videregående blir dermed elevene prøvd i denne eksamensformen flere ganger i form av prøveeksamen. På Vg1 hadde vi i år en prøveeksamen der elevene skulle utføre følgende oppdrag:

"Du skal formgi et suvenirprodukt til et egyptisk museum for astrologi. Suvenirproduktet er en blyant med dekorelement av et stjernetegn på toppen (fullstørrelse maks B6xH8 cm). Formuttrykket skal ha tydelig preg av oldtidens egyptiske stiltrekk."

Elevene leverer en prosess fra ide til produkt, der produktet ofte er en fargelagt presentasjonstegning i valgt målestokk med fokus på proporsjoner og farger.

Se fine resultater på vår Instagramside: kda_flekkefjord

Facebook i skolen

Facebook er omdiskutert for bruk i skolen, og det er forståelig med hensyn til den kommersielle delen. Men det er en veldig effektiv metode til formidling av informasjon. Jeg ser raskt om elevene har sett informasjonen, og de kan også stille spørsmål om det trengs.

Hvis hele klassen har bruker på Facebook, har jeg de siste skoleår opprettet lukkede klassegrupper. Oftest er det små beskjeder og påminninger til elevene i regi av kontaktlærerrollen, men noen ganger er det faglig påfyll vi deler. I denne uken skulle jeg avtale tidspunkter til oppfølgingssamtaler med elev og foresatt. Da er verktøyet meningsmåling veldig greit å bruke.

Motiverte elever på KDA

Det fineste med å være lærer er når elevene er motiverte og arbeidsiveren er på topp. For et par uker siden hadde jeg et eksternt oppdrag for fylkeskommunen og måtte ha vikar i en uke. Tilrettelegging for vikarer krever endel ekstra forberedelser. Samtidig er det viktig at både elever og vikarer synes opplegget jeg planlegger er greit å gjennomføre. Min vikar hadde god kompetanse i Adobe Photoshop og jeg planla en oppgave der elevene skulle bruke en kombinasjon av foto og konturtegning for å skape sin personlige tegneseriefigur.

Uken i forkant jobbet vi med fotografering og konturtegning digitalt og på lysbord. Elevene ble i tillegg introdusert for oppgaveteksten, noen enkle verktøy i Photoshop og forventningene til ferdig produkt. Oppgaven var så treffende for elevene på Vg1 Kunst, design og arkitektur at flere av dem nesten var ferdige før vikaren skulle overta. Det ble i tillegg mange flotte resultater som elevene har levert i OneNote.

Markedsføring i skolen - en kamp om tilværelsen

Som faglærer i videregående skole hender det ofte at vi må kjempe noen ekstra kamper om å få beholde et bredt utdanningstilbud for våre elever. Kanskje særlig for skoler som ligger i distriktene, og som skal tilby fag for elever fra flere kommuner. Elevene har mange hensyn å ta. Skal de velge skolen/studiestedet som ligger nærmest slik at de kan sove litt lenger? Skal de velge den skolen som vennene velger, eller tør de følge sine interesser slik at de søker den utdanningsveien de har mest lyst til? Ofte har også foreldre sterke meninger om hvilken utdanningsvei elevene bør gå. Det er også i stor grad en kamp om økonomi, synkende elevtall, endring og flytting av tilbud.
Siden 2006 har vi kjempet for å beholde gode kreative utdanninger vest i Vest-Agder. Vi lager presentasjoner, publiserer på de fleste sosiale medier, lager brosjyrer, står på stand, besøker skoler/messer, har utstillinger, engasjerer elever, har avisoppslag i tillegg til det viktigste daglige arbeidet med å holde god kvalitet i undervisningen. Vi får med andre ord god trening i markedsføring, og vi har kastet janteloven over bord for lengst.

Akkurat disse ukene i november (og feb/mars) står vi midt oppi dette arbeidet med messer på kvelden, besøk på dagtid og ekstraarbeid med tilpassede undervisningsopplegg og produksjon av "reklame"materiell. Samtidig er vi midt i en formell underveisvurdering med foreldresamtaler. Det er hektisk, men også gøy å møte nye mennesker og det trigger konkurranseinstinktet. Men det er vel lov å si at det er litt slitsomt også. Da er det fint når man må jobbe litt kreativt med Powerpoint, Photoshop, Indesign, Surface, foto og komposisjon, og blir så revet med at man glemmer tid og sted og den stadige bekymringen for tilværelsen.
Og så vil jeg slå et slag for designfagene. Alt det som er menneskeskapt rundt oss er et resultat av en designprosess. Form og funksjon, bærekraft, kvalitet, kreativitet, komposisjon, rom-/areal-forståelse, anatomi, arkitektur, kritisk blikk, estetikk, planlegging, problemløsning, refleksjon over eget arbeid, logistikk, effektivitet, økonomi, samarbeid, endringsmestring, digital kompetanse - Din neste "konsulent" er en designer.. 


https://www.instagram.com/kda_flekkefjord/
https://www.facebook.com/flekkefjordvgs/

OneNote klassenotatblokk og elevoppfølging

Noe av det jeg liker best med OneNote klassenotatblokk er hvor tidsbesparende og oversiktlig det er å følge med på elevene sine arbeidsprosesser. Klassenotatblokk tillegget har gjort det enda enklere å gjennomgå elevenes sider underveis, og til endelig vurdering. Med klassenotatblokk tillegget i verktøylinja får du tilgang til flere funksjoner/verktøy. Verktøyet Gjennomgå studenters arbeid fungerer aller best hvis jeg har Distribuert sider (oppgaver) inn i elevenes inndeling, slik at sidene får samme tittel hos hver elev.

Skjermklipp fra klassenotatblokk tillegget og verktøyet Gjennomgå studenters arbeid

Digital relasjonsbygging og faglig elevoppfølging

Tenk hvor enkelt vi idag kan følge opp elever med ny teknologi, både på relasjoner og faglig støtte. Jeg hadde en gjesteforelesning på UIA idag, det var en spennende utfordring. Bildet under viser eksempler fra min skolehverdag som sier mye om hvilke utfordringer og muligheter vi har til å opprettholde relasjoner og holde læringstrykket høyt for elevene. Samtidig er det tidkrevende for lærere å være så tilgjengelige på ulike plattformer. Men selv opplever jeg det meningsfullt å svare elevene ganske raskt på slike henvendelser. Også fordi jeg da kan få god samvittighet for tett oppfølging, og ved å svare raskt slipper jeg å bruke mer energi på å tenke på "å huske å svare". 

http://www.uia.no/arrangementer/mally-johnsen-faglig-elevoppfoelging-og-digital-relasjonsbygging
https://twitter.com/vaerpn/status/723475122888302592

Instagram i skolen

I kunst- og designfagene skal elevene visualisere inntrykk, ideer og budskap. De skal bruke visuelle virkemiddel. De skal bruke digitale teknikker og bildebehandling i presentasjon av egne produkter. I mine klasser har jeg brukt ulike sosiale medier til slik visualisering av elevarbeid i samråd med elevene. Elever og lærere har laget Facebook sider og noen har blogget litt. I vår har vi opprettet en Instagramkonto som vårt utstillingsvindu. Men også som et sosialt samlende nettsted for gamle og nye elever. I tillegg ønsker vi å få mange følgere som kan ha interesse for vårt kreative skolearbeid.
Følg kda_flekkefjord på Instagram!

Vi er flere faglærere som administrerer denne Instagramkontoen. Etter tips og avtaler med elevene publiserer vi bilder av elevarbeid. I tillegg forslo elevene at vi måtte publisere bilder av elever i arbeid og ulike sosiale situasjoner i skolehverdagen.

9.kl hospiterer hos KDA

I morgen venter vi en gjeng med 9.klasse elever fra hele Lister. De har valgt 2 utdanningsprogram fra videregående skole som de skal besøke i løpet av våren i 9.kl og høsten i 10.kl. På det studieforberedende utdanningsprogrammet Kunst, design og arkitektur i Flekkefjord skal elevene jobbe med å bearbeide foto i Photoshop, tegne portretter og jobbe med pastellkritt i store formater. I tillegg skal de få grundig informasjon om utdanningen.

Jeg har publisert en powerpoint på Docs.com med tekst og bilder av elevarbeider for å gi et innblikk i hva elevene lærer i de tre årene frem til studiekompetansen og russetid:  https://doc.co/rpaWJn

Følg oss på Instagram: https://www.instagram.com/kda_flekkefjord/

Den digitale lærergenerasjonen

Gyldendal Akademisk har nettopp utgitt boka Den digitale lærergenerasjonen - Utfordringer og muligheter av forfatterne Ingrid Helleve, Aslaug Grov Almås og Brita Bjørkelo.

Sommeren 2014 fikk jeg en henvendelse fra Aslaug Grov Almås om jeg kunne tenke meg å bidra til et kapittel i denne boka. Aslaug underviser på mastergradsutdanningen IKT i læring ved Høgskolen i Stord/Haugesund og vi møttes når jeg tok dette studiet i 2011-2013. Hun var en støttespiller i valg av tema til masteroppgaven min om OneNote og vurdering for læring. En studie hun i ettertid har bedt meg fortelle om til nye masterstudenter, og på en vurderingsamling i Rogaland fylkeskommune. Aslaug har vist interesse for min bruk av digitale verktøy som OneNote til kommunikasjon og relasjonsbygging i underveisvurdering og elevoppfølging. Kapittel 5, Digital relasjonsbygging - er det mulig?, er skrevet av Aslaug Grov Almås og Mally Johnsen. Kapittelet er formet som et intervju hvor jeg forteller om egne erfaringer fra skolehverdagen min. Aslaug stiller spørsmål og diskuterer innspillene mine i et teoretisk perspektiv om relasjoner. Jeg takker så mye for tilliten og jeg er nå en erfaring rikere ved å være en medforfatter i ei bok. Boka er først og fremst er rettet mot fagfolk i utdanningssystemet, lærerstudenter, lærere i grunn- og videregående skole samt lærere og forsker på universitet og høyskolenivå. Oppslag fra Høgskolen Stord/Haugesund.

Design og arkitektur

Design og arkitektur er kulturelle verdier som virker inn på hverdagen til oss alle. Bolig, klær, emballasje, transportmidler, koppen vi drikker av og tannbørsten vi bruker er resultat av ulike designprosesser. Elevene utvikler kunnskap om proporsjoner, målestokk og materialer på tingene rundt oss. Vi skal utvikle aktive og kunnskapsrike forbrukere og produsenter som en del av en allmennutdanning. I tillegg vil utdanningsprogrammet gi grunnlag for videre studier innen design og arkitektur og for kreativt arbeid med innovasjon og entreprenørskap. I et fremtidsperspektiv med mer digitalisering og endring av arbeidsmarkedet, vil kreativitet, endringskompetanse, innovasjon, analyse og forståelse for design og arkitekturprosesser bli like aktuelt.

I faget Design og arkitektur 3 på utdanningsprogrammet Studieforberedende med Formgivingsfag (Kunst, design og arkitektur fra 2016) skal elevene blant annet beskrive og vurdere uterom i nærmiljøet, og utvikle modell for uterom i nærmiljø (udir.no/kl06/FOR2-01).
Klasse 3STF har arbeidet i grupper og utarbeidet 5 ulike modeller til fornyelse av skolens uterom. Oppgaveteksten kan du lese her: https://doc.co/A7dTFC 
Elevene samarbeidet godt i klasserommet, men delte også digitale dokumenter som de kunne samskrive i. Elevene valgte selv samarbeidsverktøy og det ble en miks av samskriving i Word, Powerpoint og OneNote i tillegg til Facebook/Messenger. Plan og perspektivtegning ble utført ved ulike verktøy etter elevenes eget valg. Noen elever brukte SketchUp, men de fleste tegnet for hånd med blyant, papir og reduksjonslinjal. Produktkart laget elevene i Adobe Photoshop.
Flere resultater kan du se her: http://on.fb.me/1K51Aux
Bilder av prosessen kan du se her: http://on.fb.me/1nhgljz
Som lærer bruker jeg OneNote for enkel deling og redigering av oppgaver, planer og fagstoff til elevene.

Peer assessment - Class Notebook - Collaboration space

The Class Notebook has a collaboration space/section. This is perfect for digital exhibitions and Peer Assessment. In our subject Design and Architecture 1, my students make their own patterns and logo for a special cup. At the end, they paste their pictures in OneNote Class Notebook, in the collaboration space. The students has to write assessment to each other examples, two each, and the assessment will be visual for every student.  In the assessments, they has to use terminology from the subject and evaluation criteria from the task.

Example from the collaboration work

OneNote Class Notebook

Nå er vi snart ved slutten av 1.halvår og elevene skal ha sin obligatoriske underveisvurdering. Halvårplaner og oppgaver revideres og videreutvikles. Januar er en svært hektisk måned i videregående skole med alle disse oppgavene på toppen av selve undervisningen. 

Dette skoleåret er vi igang med Class Notebook i OneNote. Etter noen utfordringer underveis med Office 365 og brukerrettigheter i fylket sitter jeg nå igjen med mange gode erfaringer i bruken av verktøyet. Og i det hektiske januararbeidet sparer jeg mye tid og krefter siden det meste av læringsarbeidet er samlet i OneNote boka.

Den største fordelen med Class Notebook er at alle elevene med sitt arbeid og aktuelle fag/lærere er samlet i en bok. Boken har ulike inndelinger der alle kan samarbeide/samskrive og inndelinger hvor kun lærer kan publisere. 

En annen fin ting er det systematiske arbeidet med sider og bruken av koblinger. Periodeplaner kobles enkelt til oppgavetekster, kompetansemål og teori. Se bildet under.

I really like Class Notebook in OneNote, especially the way students work and all class teachers collaborate, collect all learning lessons and tasks in one book.

I also enjoy making plans for my lessons and periods by linking the different tasks, theory and goals from different pages, se the picture above. 

Redefining Learning Conference Oslo

December 3-4, I attended the Flagship Redefining Learning Conference co-hosted with Skjetten primary school and Nesøya school, Norway. Two inspiring days filled with inspiration from international teachers, school leaders, students, Microsoft Managements and Education Team, Microsoft Innovative Expert Educators and Finnish Ministry about technology and learning in the 21 century.
Microsoft Norway Education invited me to speak about the use of Surface and Pen in my design classes at Lister videregående skole. To speak public in a second language is a big challenge for me. But my sweet students shared so many fine examples of their work and lucky for me, the pictures spoke for themselves. Thanks to my students in class 1STF, and Steffi Marita Miland Svendsen, Microsoft who challenged me.

Surface Pen and Photoshop RLC PPT Mally Johnsen 031215—Mally Johnsen

My Presentation for Redefining Learning Conference (PDF)

Split screen is timesaving for assesment

The policy of our school is that formal assessment has to be in the school's LMS system, Using my Surface Pro and split screen helps me save time. Changing between the different software and pages is no longer an issue. 

Keyboard shortcut to split screen: Windows and arrows (se picture below)

Design av strikkemønster i Excel

Elever i Design og arkitektur 3 har designet sine egne strikkemønster ved hjelp av Excel. Cellene i Excel ble merket og formatert til kolonnebredde og høyde 2.

De måtte tilpasse mønsteret til et pannebånd med ca. 120 masker,  strikket med garn som passet til pinne nr. 3,5-4. 

Elevene laget i tillegg en presentasjons-tegning for hånd for å vise hvordan pannebåndet skulle se ut når det var ferdig.

Lenke til oppgavetekst med kompetansemål: http://1drv.ms/1S77pH6

http://thenextweb.com/dd/2015/04/07/how-to-create-the-right-emotions-with-color-in-web-design/

Nyttig om fargeopplevelser

Microsoft E² Global Educator Exchange 2015

Som en av tre norske lærere fikk jeg delta på Microsoft E² Global Educator Exchange 28. april til 1.mai 2015. Vi var spesielt heldige for akkurat dette året var samlingen i Microsoft sitt hovedsete i Redmond USA. Her fikk vi delta sammen med over 200 lærere fra hele verden. Vi ble kurset, deltok med presentasjoner og prosjekter, og fikk høre spennende foredrag blant annet av Satya Narayana Nadella, administrerende direktør i Microsoft. Vi fikk personlig omvisning av Mike Tholfsen i OneNote avdelingen/bygget der vi hilste på flere programvareutviklere. Som Surface ekspert fikk vi også en eksklusiv omvisning i Surface fabrikken, hvor vi blant annet fikk et opphold inni verdens stilleste rom. Medielærer Ole Johnny Devik har laget denne filmen etter turen.

My learning activity presented at E2 Redmond 2015:

I use OneNote in combination with assessment for learning. Students do their practical work on computers or by hand for building their vocational skills. My students use OneNote for presentation of the work they do in every subject, and share it with me as a teacher. They became more reflective on their own learning outcome. 

Office Mix til omvendt undervisning

Har testet ut litt bilderedigeringsmuligheter i Powerpoint og Word. Fikk en liten utfordring av Microsoft om å lage en 60 sekunders mix ("film fra Powerpoint") i forbindelse med muligheten til å reise på Educator Exchange 2015.
Vil du lære hvordan du enkelt kan redigere egne bilder med PowerPoint eller Word?
Se den korte introduksjonen: How to make art with your own pictures in Microsoft Office using PowerPoint or Word

Flipped Classroom

Nå er jeg endelig i gang med å produsere materiell til omvendt undervisning (Flipped classroom). Etter tidligere utprøvinger med ulike programmer for skjermopptak ble alt så mye enklere med Office Mix,- et tilleggsverktøy (add-in) til PowerPoint.

I finally started to produce material for Flipped classroom. After previously trials with various programs for screen recordings, everything was so much easier with Office Mix - an additional tool ( add-in ) to PowerPoint.

Mix om Aksonometri av Mally Johnsen

Jeg laget først en vanlig presentasjon med bilder og tekst, åpnet MIX og verktøyet Slide Recording.

I made a regular presentation with pictures and text , opened MIX and used tool Slide Recording. 

Her kan produsenten (jeg) sette inn filmrute for mer personlig presentasjon. Og bruke  pennverktøy (inking) for å markere, tegne, skrive på  bildene etter hvert som man snakker.

Set in video for personal touch, and use inking for drawing and marks on the slides.

Etter opptak av bilde/lyd, trykk Close og velg hvor filmruten skal plasseres på skjermen, se eksempel på bildet under.

Du kan ta opp enkeltvis pr lysbilde eller for flere bilder om gangen. Det er enkelt å redigere underveis.

After recording image and sound, press Close and select where to place the film frame on the screen/slide, see examples on the picture under .

You can record individually per slide or for as many as you want. It is easy to edit. 

Min første publiserte Flipped Classroom/My first published MIX: 

https://mix.office.com/watch/19g441aoakhd3 (AKSONOMETRI)

Til Vg3 Formgiviningsfag i Design og arkitiektur 3 og Vg2 Interiør og utstillingsdesign

https://mix.office.com/